社会工作教育委员会年度计划会议

地点: A 705

主持人:

• Becky Cottrell博士，CPACC，社会工作在线和混合发展分析师
• 安F. 沙利文,Ph值.D.，社会工作讲师
• 艾琳·博伊斯博士.D.,垃圾，社会工作讲师
• Julie Clockston，社会福利署署长，康文署署长，证书教育，助理教授，DEI联合协调员

简介: 与会者将探讨设计公正框架, 与同事共同创造, 并在课程设计中采取具有挑战性的方法来实现公平. 皇冠官网网站正在提高在课程设计过程中实现公平和包容的标准，因为皇冠官网网站提高了教学技能，并从合作和反压迫的角度改进了课程开发.

学习目标:

• 沉浸在设计正义框架中，作为反压迫性课程开发和包容性教学法的指南.
• 利用设计公正原则与同事共同创造，以有趣和吸引人的方式利用你自己的专业知识来增强课程设计决策!
• 以合作精神与工作坊社区分享设计知识和教学工具.

地点: A 701

主持人: 阿曼达·米. Baranski, DSW, LCSW，社会工作讲师

参与者:

• 巴斯菲尔德劳伦 (圣伊丽莎白大学)
• 梅根·米. 康帝，社会福利署，康乐及社会福利署 (锡耶纳大学)

简介: 人工智能内容写作已经被高等教育的学生用来为作业创作文学内容. 皇冠官网网站将讨论如何识别人工智能, 因为它不会出现在抄袭检查器上, 写出人工智能难以写出的问题, 并讨论这对一般教育意味着什么.

学习目标:

• 识别人工智能软件编写的内容.
• 创造人工智能无法全面回答的提示.
• 参与关于人工智能内容写作对社会工作教育未来的意义的对话.

地点: 侯爵舞厅，D沙龙

小组成员:

• 艾琳·博伊斯博士.D.,垃圾，社会工作讲师
• 亚历山德拉N. 罩，垃圾，(休斯顿大学(密歇根州立大学丹佛, 2021届)
• 普莉希拉·肯尼迪，LMSW， (休斯敦大学
• Quenette L. 沃尔顿,Ph值.D., LCSW (休斯顿大学)

贡献: 

• Payge Wyman, BSP, BCaBA他是密歇根州立大学丹佛城市垃圾项目的学生

简介: 这个小组探讨了不同种族背景的教授和研究生之间的师徒关系的经历. 演讲者将反思他们彼此之间的经历，以及他们如何促进授权关系. 利用反种族主义框架，将探讨对教学和实践的影响.

学习目标:

• 该小组将探讨反种族主义会员资格有助于促进研究生的成长和赋权.
• 在完成, 参与者将能够识别超越社会身份的强大师徒关系的因素.
• 小组成员将邀请参与者讨论反种族主义指导对导师和学员的好处，并描述他们自己的经历.

地点: 国际6

主持人:

• 艾琳·博伊斯博士.D.,垃圾，社会工作讲师
• 本杰明·库珀博士.D.她是密歇根州立大学丹佛分校希望项目协调员
• 米格尔·韦尔塔，LSW, 附属社会工作教员和社区参与和项目的助理主任在密歇根州立大学丹佛分校的学生关怀中心
• y N. 人工养殖珍珠，密歇根州立大学丹佛分校BSSW项目学生
• 西尔莎•罗南Maloney, 密歇根州立大学丹佛分校历史系学生

参与者:

• Ambey克拉克他是密歇根州立大学丹佛城市垃圾项目的学生
• 戴安娜银她是密歇根州立大学丹佛分校BSSW项目的学生
• Payge Wyman, BSP, BCaBA他是密歇根州立大学丹佛城市垃圾项目的学生

简介: 在过去的四年里，为大学校园中最脆弱的学生提供服务的项目受到了关注. 提供强有力的评估确保学生的需求得到满足. 在本次会议期间, 皇冠官网网站将讨论通过参与性行动评价来提高受项目决策影响最大的人的发言权的重要性.

学习目标:

• 探讨PAE对边缘学生群体的影响. 皇冠官网网站将特别集中讨论学生和领导的观点.
• 讨论PAE在高等教育环境中的含义. 本演讲将探讨这些影响，因为它们与发展可持续的大学规划和变革有关.
• 检查如何在您自己的社区和项目中实现PAE.

地点: 国际5

主持人:

• Julie Clockston，社会福利署署长，康文署署长，证书教育，助理教授，DEI联合协调员
• Tarek·阿里·齐达内博士.D. (印第安纳大学)
• 谢丽尔Fergerson， DSW, LCSW, ACHP-SW，密歇根州立大学丹佛分校社会工作学院 (密西西比大学)

简介: 为未来的社会工作者提供循证课程，运用概念，培养跨文化能力的课程设计有助于打破社会障碍. 残疾研究支持积极的社会和伦理影响. 学生们被学习环境所吸引，在那里他们可以运用认知, 情感行为技能, 让劳动力做好准备，打击残疾歧视，拥抱多样性.

学习目标:

• 探索课程发展的残障司法框架.
• 确定残疾司法框架如何与新的EPAS保持一致.
• 将残障公正原则应用于课程发展.

地点: 皇家宴会厅，沙龙A

主持人:

• Lusta Phanord, MA, Ph ..D., ABD (叶史瓦大学)
• 安珀·贝尔博士.D.,垃圾 (林肯大学，密苏里州)
• Daneen米. 哈里斯 (西康涅狄格州立大学)
• Crystal George-Moses, LMSW (纽约市立大学雷曼学院)
• 埃里卡·博斯克，城市生活垃圾，LCSW, PPSC (旧金山州立大学)
• 卡拉一. 费根,Ph值.D.,垃圾 (卫理公会大学)
• Bianca Br和on，城市生活垃圾，LCSW，社会工作讲师

简介: 主持人将讨论共同探究小组的过程，通过这个过程，他们探索了自己作为黑人教师在社会工作项目中教授基于种族的内容的经历. 他们将分享对其含义的见解, 需要付出什么, 以及教授这些内容的成本, 以及小组过程的好处.

学习目标:

• 目的是讨论主持人在社会工作项目中教授基于种族的内容的经验, 分享你的见解, 这意味着什么?, 以及教授这些内容的成本, 强调他们对共同探究小组过程的看法，以及它如何支持积极的教学体验, 吸取教训.

地点: 海报21

海报主持人:

• Payge Wyman, BSP, BCaBA他是密歇根州立大学丹佛城市垃圾项目的学生
• 西尔莎•罗南Maloney, 密歇根州立大学丹佛分校历史系学生

参与者:

• 艾琳·博伊斯博士.D.,垃圾，社会工作讲师
• Ambey克拉克他是密歇根州立大学丹佛城市垃圾项目的学生
• 文森特•卡斯蒂略 密歇根州立大学丹佛分校BSSW项目学生
• Vanesa Cuellar-Leyva他是密歇根州立大学丹佛环境工程专业的学生
• 米格尔·韦尔塔，LSW, 附属社会工作教员和社区参与和项目的助理主任在密歇根州立大学丹佛分校的学生关怀中心
• 戴安娜银她是密歇根州立大学丹佛分校BSSW项目的学生

简介: 这张电子海报将介绍在高等教育中实施同伴指导模式的结果. 同伴导师制正在成为提高学生参与度和改善关键教育成果的有效方法. 皇冠官网网站将在一个以城市为中心的学校展示同侪辅导对学生的好处, 西班牙裔服务机构.

学习目标:

• 探索对代表性不足的学生使用同伴辅导.
• 解释同伴指导对归属感和学业成功的影响.
• 探索进一步研究的领域.

地点: 国际1

主持人:

• Christian Itin，城市生活垃圾，博士.D.，教授及课程统筹

简介: 这个体验式工作坊将探讨虚拟情境下的非审议性小组工作. 将探讨体验式小组工作的理论和哲学基础, 参与者将参与可以在课堂上使用的活动, 会议, 以及临床环境. 参与者将获得实用技能、工具和资源.

学习目标:

• 初步了解如何将非深思熟虑的活动从物理世界转化为虚拟世界.
• 培养对使用虚拟小组活动来完成从教育到治疗的各种目标的初步理解.
• 体验基于非审议性活动的小组工作的力量及其建立变革性联系的能力.

地点: M 101

主持人:

• Julie Clockston，社会福利署署长，康文署署长，证书教育，助理教授，DEI联合协调员
• Tanya greathhouse博士.D., LCSW，副教授，DEI联合协调员
• 玛丽娜·佩雷拉，城市生活垃圾，副教授

简介: 为BIPOC教职员工提供安全的空间，以获得支持和指导，这有助于招聘和留住文化多元化的教职员工. 安全空间的支持肯定了BIPOC的教职员工，并向皇冠官网网站未来的社会工作者传达了微观的重要性, 女中音, 以及宏观的服务体系.

学习目标:

• 解释专门为BIPOC教职员工设计的安全空间的目的.
• 展示发展合作群体规范和承认历史上压迫性的权力结构和等级动态的重要性.
• 了解创建安全空间的要素.
• 制定一项行动计划，将反种族主义和反压迫的做法纳入其中，以创造一个安全的空间并使之付诸实施.

重要对话:人权是全球权利

2023年11月10日至13日|加州阿纳海姆

在2022年APM期间，10名社会工作教师在五个不同的会议上发表了演讲!

就业实习:社会工作领域的影响与趋势|周四, 11月10日下午1点

• 主持人:
  • 阿曼达·马什·巴兰斯基，DSW, LCSW，社会工作讲师
  • Ann Sullivan, LCSW，博士.D.临床领域教授
• 学习目标:
  • 在完成, 参与者将能够从学生的角度描述工作场所实习的好处和障碍, 现场主管, 以及教育工作者.
  • 在完成, 与会者将能够证明需要推进工作场所实习和实施的政策和最佳做法.
  • 在完成, 参与者将能够总结与工作场所实习相关的政策和最佳实践的实施策略.

流行病中的远程医疗教学方法| 11月11日星期五上午7:45

• 主持人:
  • 艾琳·斯塔尔，城市生活垃圾，城市生活垃圾，博士.D.，副教授
  • Dawn Matera-Bassett, LCSW，博士.D.教授,
  • 苏茜·莱德，LCSW, LAC实地教育主任
  • Tanya Greathouse, LCSW，博士.D.，城市固体废物项目主任，副教授，DEI联合协调员
  • Lori Darnel, JD，城市生活垃圾，助理教授
• 概述: 该小组将讨论向城市固体废物学生讲授远程医疗及其在综合医疗保健环境中的应用. 围绕远程医疗的问题，如隐私问题, 道德的考虑, 卫生保健环境中的偏见, 培训城市固体废物学生，让他们觉得自己有能力使用这个因大流行而呈指数增长的平台.
• 建议文本: 专家小组将探讨和讨论教城市固体废物学生使用远程医疗平台及其在综合医疗保健环境中的应用的优势和挑战. 自Covid-19大流行开始以来, 提供精神卫生保健的电子视频平台急剧增加. 重点是围绕远程保健的问题，如隐私问题, 道德的考虑, 和培训. 小组将讨论健康的交叉性和社会决定因素如何影响远程保健的效力，同时探讨多样性和公平性问题, 尤其是在边缘社区. 该小组将讨论如何在综合卫生保健环境中使用远程保健的挑战和机遇. 皇冠官网网站还将与各个社区探讨利用远程保健的类似挑战和机遇.

  技术一直是远程医疗的焦点, 但它实际上是关于如何提供称职和合乎道德的服务, 在何处以及如何提供这些服务，以及如何加强临床护理. 该小组将进一步阐明远程医疗是什么，同时反思其历史和目前的使用情况. 皇冠官网网站将研究法规的动态, 例如，必须从不同的状态提供服务, 以及提供符合文化的护理的重要性. 皇冠官网网站将描述上述概念以及文化谦逊，因为它适用于综合护理提供者. 进一步, 小组将讨论哪些人群从远程保健中受益最大，同时通过交叉的多元文化视角反思其挑战和局限性. 最后, 皇冠官网网站将与各个社区讨论远程医疗应用，以及如何最好地向城市固体废物学生教授这些应用，以便他们能够胜任使用这个平台.

• 学习目标:
  • 阐明远程医疗是什么，同时反映其历史和当前的使用情况
  • 检查法规的动态, 道德的考虑, 适用于综合护理远程保健提供者的隐私, 将其整合到城市生活垃圾学生的临床课程中.
  • Describe concepts of cultural competency 和 cultural humility as they apply to telehealth; Identify what populations benefit from telehealth while reflecting on its challenges 和 limitations through an intersectional multicultural lens

拆解儿童福利领导中的“他性”| 11月12日星期六上午7:45

• 主持人:
  • 凯特·特鲁希略，LCSW，博士.D., 副教授
  • 劳拉·布鲁斯，城市生活垃圾, 科罗拉多儿童福利学者联盟(CCWSC)项目总监
  • Christa Doty (丹佛大学巴特勒家庭研究所)
  • 凯蒂Golieb (丹佛大学巴特勒家庭研究所)
  • 杰米斯温 (奥尔巴尼州立大学)
  • Julie Clockston，社会福利署署长，康文署署长，证书教育, 助理教授 & 一些Co-Coordinator
  • Allison Hartinger-Saunders (佐治亚大学)
  • 罗宾Hartinger-Saunders (佐治亚州立大学)
  • Kyana贝尔 (丹佛大学巴特勒家庭研究所)
  • 玛丽莎冈萨雷斯 (科罗拉多州立大学普贝罗分校)
• 参与者:
  • 密斯巴瑞 (科罗拉多州照射)
  • 瑞秋前 (丹佛大学)
  • 卡罗尔威尔科克斯 (丹佛大学)
  • 布鲁克·罗德，马萨诸塞州， CCWSC行政及财务服务专员
• 学习目标:
  • 在完成, 参与者将能够描述跨文化发展量表®(IDI®)在跨文化能力方面的发展阶段.
  • 在完成, 参与者将能够分析IDI®的发展连续体框架如何支持社会工作，特别是儿童福利教育, 特别注意跨文化发展中交叉性的作用.
  • 在完成, 参与者将能够在教育者和学生之间创造平行的成长路径，利用共同的语言和以批判性思维和谦逊的心态为基础的跨文化能力的方向.

空中奔跑:集体教学指南, 暧昧损失|周六, 11月12日中午12点

• 推荐者:
  • 阿曼达·马什·巴兰斯基，DSW, LCSW，社会工作讲师
• 学习目标:
  • 在完成, 参与者将能够描述2019冠状病毒病大流行背景下的模糊损失, 在其他环境中.
  • 在完成, 参与者将能够识别模棱两可的损失, 以及失去亲人带来的悲痛.
  • 在完成, 参与者将能够运用切实的工具来帮助他们自己和周围的人(包括他们的学生)走出模糊的损失，提高他们容忍模糊的能力.

种族、宗教与残疾的交集| 11月12日(周六)下午5点

• 主持人:
  • Julie Clockston，社会福利署署长，康文署署长，证书教育，助理教授 & 一些Co-Coordinator
• 小组成员:
  • Tarek·阿里·齐达内 (印第安纳大学)
  • 谢丽尔Fergerson社会工作学系副教授
• 概述: 残疾是一个全球性的人权问题. 残疾人面临着态度障碍，包括偏见、陈规定型观念和污名化. 他们享有不受歧视待遇的平等权利. 种族、宗教和残疾之间的相互关系在很大程度上仍未得到充分研究. 这个小组将讨论种族之间的交叉性, 宗教, 残疾是新兴的研究.
• 建议文本: 背景:全球范围内, 比赛, 少数民族, 在世界范围内，残疾不平等继续困扰着几个国家的边缘人口. 这些不平等导致了不良的健康结果和后果, 正如COVID-19流行病的冲击所证明的那样(Yaya等人)., 2020). 多年来，人们明显地注意到健康方面的差距，但却经常被忽视. 传统上，生活在残障人群中具有少数族裔交叉身份的人, 少数民族, 而语言背景往往会遇到一些障碍和障碍. 根据布兰迪斯劳瑞残疾政策研究所, 关于少数族裔个人的公共卫生问题的资料很少, 少数民族, 和语言交叉身份(Ho et al .., 2019). 人类是建立在种族差异的基础上的, 种族, 残疾的人, 以及宗教的交集. 根据残疾人就业政策办公室的说法, 由于他们的交叉身份(USDL)， BIPOC残疾个体应对独特的系统性挑战, 2021). 从全球角度看, 国际人权法规定各国有义务保护固有权利(联合国), 2020). 然而, 尽管法律已经实施, 许多人由于某些或所有的交集而面临可怕的歧视. 在英国, 穆斯林被归类为有伊斯兰恐惧症的群体, 对穆斯林社区的偏见是史无前例的. 据该研究的主要作者说, “非穆斯林的英国公众对伊斯兰教持有偏见的可能性是对其他信仰持有偏见的可能性的三倍”(琼斯) &Unsworth, 2022, p. 8). 宗教是许多具有其他身份(如被边缘化的种族)的个人的交汇点, 种族残疾, 或者性别认同. 残疾人士, 对宗教的交叉研究明显不足, 在文献中有一个空白. 伊斯兰教作为一种宗教和文化信仰之间的交集，以及他们在残疾方面的差异，重点关注种族主义, 灵性, 和文化适应会影响穆斯林对残疾的看法. 当这些人的孩子开始承担照顾的角色时，就会引起冲突, 因为许多穆斯林家庭不接受美国机构照料的概念(Al-Krenawi) & Graham, 2000; Bagasra, & Mackinem, 2019). 这方面的知识可以帮助制定文化上适当的干预措施，以克服对精神病患者的污名(Al-Krenawi) & 格雷厄姆,2000).

  目的:本报告试图填补这一文献空白，并解释种族间交集的复杂性, 宗教, 强调这一问题，并在参与者之间发起讨论，以推进这一主题的研究倡议.

  启示:小组将强调美国穆斯林残疾家庭所经历的跨文化挑战和成功. 小组讨论将对社会工作教育者产生重要影响. 小组成员将强调理解种族间交集的重要性, 宗教, 和残疾; while calling attention to the understudied topic to aid in closing the gap in the literature 和 elevate emerging research. 将这些内容纳入社会工作课程有助于解决CSWE(2015)的教育政策和认证标准, 这需要社会工作项目来教育学生如何在实践中融入多样性和差异性(能力2).

• 学习目标:
  • 向与会者介绍现有的关于种族交叉性的文献和研究, 宗教, 和残疾.
  • 让与会者了解与人权相关的交叉性和残疾的全球视角.
  • 告知与会者启动种族交叉性研究的重要性, 宗教, 和残疾.